中青报·中青网记者 王磊 王海涵前海吉安
清晨6点，安徽省阜阳市颍上县半岗镇中心学校的操场上已响起此起彼伏的哨声。巢湖学院体育学院学生王宇航正带着30多名学生练习跳绳，手把手地纠正一名学生的手腕动作：“以前他们习惯用整条手臂甩绳，现在80%的学生掌握了正确方法。”这一幕，是巢湖学院“体耀乡间”支教实践团20名志愿者3个多月支教生活的日常剪影。
2025年3月起，这支全部由体育教育专业大四学生组成的团队，深入阜阳市颍上县半岗镇中心学校、颍上县第七中学等学校，以“乐动乡村·青春支教”为主题开展“三下乡”社会实践，以创新教学点燃孩子们的运动热情，用陪伴温暖留守儿童的心灵。
“第一堂篮球课前海吉安，60%的学生不会连贯跳绳，篮球课变成‘抢球大战’。”支教团团长章方辰的调研笔记记录着乡村体育教育普遍的困境。面对硬件短板，团队因地制宜开发“替代教学法”：用竹竿代替标枪，用装满沙土的矿泉水瓶设置障碍跑路线，把废旧轮胎切割成圈用于敏捷训练。
在颍上县第七中学，志愿者曹传龙将大学习得的“游戏化教学”融入课堂，把 “贴烧饼”“击鼓传花”等游戏与中考体育项目结合，3个月下来，学生立定跳远平均成绩提升10厘米。支教团还针对不同学段设计分层课程：小学以趣味体能和基础技能为主，初中侧重中考体育项目强化，还开设篮球、足球等6个兴趣小组。3个月后，3所学校学生体质测试合格率平均提升23%，半岗镇中心学校更有3名学生在阜阳市青少年运动会中获奖。
在颍上县第十一中学支教的苏健发现，不少留守儿童对体育课兴趣不大。为此，团队推出“运动处方”计划，为每名学生建立体能档案，通过团队跳绳等协作游戏搭建信任桥梁。
学生小宇（化名）原本沉默寡言，在乒乓球训练中逐渐开朗，甚至主动向老师请教技巧。“体育成了他们表达情感的窗口，那些思念、快乐或委屈都藏在奔跑、音乐和舞步里。”负责排练全镇运动会集体舞的志愿者张娜说。
离别前夕，在巢湖学院的支持下，支教团根据前期摸排的“心愿清单”，为部分家庭经济困难的留守儿童捐赠了价值3000元的书包、运动鞋等爱心物资。支教团队还为每所学校留下了一份特殊礼物——自主研发的《乡村体育教学资源包》，包含自制教具指南、分层教案模板和应急处理流程等，供学校和后续支教团队使用。
巢湖学院还与阜阳市教育局签订协议，将3所支教学校设为实践基地，未来每年派驻师生接力支教，并开通远程教研系统。
据统计前海吉安，这支团队累计授课近2000课时，组织运动会、体育文化节等活动12场，发掘出10余名体育特长生。
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